Activité en salle informatique

description d'un scenario possible pôur introduire l'algorithmique en langage python pour la classe de seconde

Ecriture d'un programme qui convertit des vitesses données en m/s en km/h.

activité en salle informatique.

un peu guidée, les icones fournis.

1er phase d'observation, ( la phase de la preuve, avec livre sesamaths 4eme sous les yeux pour aider à la démonstration, voire la faire en DM. )

Phase plus libre, observation sur geogebra de la nature d'un triangle inscrit dans un cercle ayant un coté comme diamètre.

Pour les plus rapides, commencer à rédiger les preuves.

Activité en ligne sur le site du RAR Wallon de Garges lès Gonesse

Il s'agit de tracer un triangle se Sierpinski, d'une part sur papier et d'autre part sur GeoGebra : nous divisons la classe en deux demi-groupes faisant les activités alternativement sur deux séances.

Activité de découverte du logiciel geogebra. A faire juste après le chapitre sur les droites. L'activité est construite de façon à pouvoir travailler sur table et sur ordinateur et donc on peut faire faire la même activité à toute la classe en mettant un seul élève par ordinateur en restant en classe entière.

Un grand merci à J.-C. Cubertafon qui est à l'origine de l'activité.

Il s'agit de relever des valeurs du cosinus, du sinus et de la tangente à l'aide du quart de cercle trigonométrique à l'aide d'un logiciel de géométrie dynamique (tracenpoche et tableau ou geogebra) puis d'utiliser ces relevés pour tracer les différentes courbes à l'aide d'un tableur.

Adaptation d'une activité du Manuel Sésamath 3e (3N9A5)

On étudie les résultats possibles puis on simule 100, 1 000 et 100 000 lancers au tableur.

On voit ensuite comment calculer à la main la probabilité qui apparaît en réalisant un arbre.