Un exercice de construction de prisme à base triangulaire basique si ce n'est l'optimisation de l'espace sur la feuille qui amène certains élèves à considérer différents patrons possibles.
À partir de l'épisode "Calcul Shadok", on demande aux élèves de réfléchir à la numération en convertissant dans un sens et dans l'autre des nombres entiers en base 10 en nombres entiers en numération Shadok. Enfin un peu de reconnaissance pour le professeur Shadoko !
---- Ajout le 13/12/18 par Olivier Pontini
J'ai utilisé aussi ce film en spécialité ISN de Terminale S comme introduction aux bases de numération. Je joins le fichier avec un lien sur le film.
Un Sudomath permettant de s'entraîner sur le chapitre de seconde de probabilité.
Deux exercices dans des cas où il n'y a pas équiprobabilité. Le premier permet de revoir les notations et les premières propriétés des probabilités. Le deuxième oblige à bien intégrer une situation à deux paramètres.
Deux exercices dans une situation d'équiprobabilité. Il faut dénombrer les cas.
Cette ressource a pour but de recueillir les idées à propos d'un sudomaths multiversion sur les fonctions (continuité, théorème des valeurs intermédiaires, convexité) pour TES.
Cette activité propose une configuration de 26 points nommés de A à Z et possédant un centre de symétrie. Il s'agit de décoder un message ou chaque lettre a été remplacée par le nom du point symétrique.
Un sudomath prévu comme DM en début de 2nde pour faire le point sur les techniques de calcul et quelques connaissances utilies pour l'année de 2nde.
Peut être utilisé en fin d'année de 3ème comme révisions.
Deux versions légèrement différentes sont disponibles : une version à source .odt qui contient 4 sudomaths différents et une version à sources TeX qui contient 36 versions différentes.
Proposé en sixième, cet exercice de lieu de points :
Sur une feuille blanche A4 (format paysage), tracer un segment [AB] de six centimètres. Le périmètre du triangle ABM est 16cm. Déterminer quarante positions possibles pour le point M. Quelle figure géométrique semble être l’ensemble des solutions de ce problème ?
Il permet
d'intégrer par la répétition (40 fois) le tracé d'un triangle au compas.
fixer la notion de périmètre.
de faire des considérations de symétrie et d'inégalité triangulaire.
d'apprendre à organiser un travail méthodique et à le rédiger.
Cet exercice propose dans un premier temps de réaliser un "damier" de 64 petits parallélogrammes en faisant se croiser deux groupes de neuf parallèles : Ces droites seront tracés à l'aide de l'équerre.
Il s'agit de tracer un triangle se Sierpinski, d'une part sur papier et d'autre part sur GeoGebra : nous divisons la classe en deux demi-groupes faisant les activités alternativement sur deux séances.