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Résultat de la recherche : "vitesse"

Ressource publiée

Un parcours...plein d'obstacles ! Une tâche complexe sur le monde du concours équestre de saut d’obstacles

Tâche complexe longue sur le thème de l'équitation, et plus particulièrement du concours de saut d'obstacles (CSO). Le travail, assez fouillé, consiste à optimiser le parcours d'une cavalière lors d'un CSO. En s'aidant d'informations variées, on amène les élèves à faire des choix rationnels de raccourcis dans le parcours, de cheval, de vitesse moyenne, etc. On y trouve des calculs de longueur (sur croquis avec échelle) utilisant la formule de circonférence d'un cercle (arcs de cercle et cercles complets) et des mesures directes. Il y a des calculs de vitesse, des décompte de foulées, etc.

Ressource publiée

EPI Lune distance Terre-Lune

Seconde feuille d'EPI pour un travail sur la formule de la vitesse.

Ébauche

Mouuvement rectiligne 1

Figure illustrant la chute d'un corps et la notion de vitesse instantanée

Ébauche

EPI Lune distance Terre-Lune

Seconde feuille d'EPI pour un travail sur la formule de la vitesse.

Ébauche

Brevet Blanc janvier 2011

Brevet blanc à dominante sur la proportionnalité et les fonctions.

Les exercices ne demandent pas de grande connaissance, mais nous avons essayé d'avoir des questions ouvertes ou des énoncés "originaux".

 

 

correction sur le site du RAR Wallon de Garges lès Gonesse

Ébauche

proportionnalité : compilation d'exercices

Une vingtaine d'exercices autour de la proportionnalité.

Ébauche

grandeurs mesures puissances de 10 proportionnalité

cours et exercices

 

1. Vocabulaire : distinguer grandeur / instrument de mesure / unité

2. système international et notation scientifique

retour sur la numération et les puissance de 10 

passage : français /notation système décimal /préfixe SI /notation scientifique

retour sur le système sexagésimal

3. grandeurs produits

Conversion : kW.h et J (W.s)

4. Grandeurs produits : le cas particulier des aires et volumes

formulaire

Ébauche

dans une usine de plâtre

Activité présentée en « fil rouge » : 10 min chaque jour ou presque.

Les questions sont données à « réfléchir » pour la séance suivante : si l'élève ne réussit pas à répondre à la question du pb, il doit écrire ce qui l'a bloqué.

Ébauche

proportionnalité, vitesse moyenne, gain de temps de parcours.

Activité/exercice sous forme de "fil rouge" : 10 min sur plusieurs séances.

En 4e, peut être donné avant la partie vitesse pour permettre la découverte des "formules" de vitesse/temps/distance ; ou bien après comme application.

Je l'ai donné aussi en 3e pour réviser et travailler sur les grandeurs produit/grandeurs quotient.

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