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Une fiche de quatre exercices de "remise à niveau 6e" sur les propriétés des droites parallèles/perpendiculaires, présentant chacune une configuration géométrique de départ dans laquelle il faut démontrer que deux droites sont parallèles à l'aide des deux théorèmes :

Si deux droites sont parallèles à une troisième alors elles sont parallèles entre elles.

Activité d'étude et de recherche pour introduire la notion de fonction en 3e.

On présente plusieurs situations différentes, puis des tableaux de valeurs et enfin des graphiques. Chaque groupe d'élèves doit associer chaque situation à un tableau et un graphique.

Activité de découverte du logiciel geogebra. A faire juste après le chapitre sur les droites. L'activité est construite de façon à pouvoir travailler sur table et sur ordinateur et donc on peut faire faire la même activité à toute la classe en mettant un seul élève par ordinateur en restant en classe entière.

Un grand merci à J.-C. Cubertafon qui est à l'origine de l'activité.

Cettte grille est la seconde consacrée à cette méthode
la première expliquait le mode opératoire
celle-ci donne le sens de l'expression

Travail à tendance ludique sur le vocabulaire spécifique des mathématiques

Sudomath sur les puissances de 10. peut être proposé en fin de chapitre sur les puissances, au fur et à mesure comme entrainement, ou encore en 3è pour réviser

Cette grille évoque les propriétés de la représentation en perspective cavalière

Une fiche reprise des activités du site "Maths à Harry". Elle porte sur la construction d'angles successifs à l'aide du rapporteur : il s'agit de retrouver une succession de villes sur la carte de France, connaissant les angles qu'elles forment entre elles. Nécessité de soin et de précision, besoin d'anticiper et de choisir parmi deux possibilités ("l'angle de 48°, il part par la droite ou par la gauche ?").

La motivation est entretenue par l'envie de parvenir à retrouver la dernière ville du circuit.

Une fiche reprise des excellentes activités du site "Maths à Harry". Elle porte sur la reconnaissance de nombres voisins  multiples ou non l'un de l'autre. La grille une fois complétée laisse apparaître un dessin formant un message plutôt sympathique en fin d'année scolaire.

Une bonne façon de terminer l'année en révisant tout en s'amusant.

Il s'agit de relever des valeurs du cosinus, du sinus et de la tangente à l'aide du quart de cercle trigonométrique à l'aide d'un logiciel de géométrie dynamique (tracenpoche et tableau ou geogebra) puis d'utiliser ces relevés pour tracer les différentes courbes à l'aide d'un tableur.

Adaptation d'une activité du Manuel Sésamath 3e (3N9A5)

On étudie les résultats possibles puis on simule 100, 1 000 et 100 000 lancers au tableur.

On voit ensuite comment calculer à la main la probabilité qui apparaît en réalisant un arbre.

Tracé d'un panda uniquement à l'aide d'une règle et d'un compas à partir d'un programme de tracé.

Les animaux compassés sont une invention de D. Nannini : http://compasses-zoo.net/

Cette contribution aurait été impossible sans le site de Christophe Poulain (http://melusine.eu.org/syracuse/metapost/animations/poulain/)

Cette activité d'introduction propose une association d'idée entre la paraphrase en français et la notion de fonction.

Activité de découverte du jeu "le compte est bon" (la partie chiffre de l'émission "des chiffres et des lettres")

La première page explique les règles du jeu et fait travailler dessus.

La seconde page est une synthèse regroupant les différentes techniques de recherche, surtout les critères de divisibilité.

La troisième page est un test sur les règles.

La page "Côté professeur" regroupe des tirages particuliers.

j'ai utilisé mon programme "Le compte est il juste ?" pour rechercher des tirages intéressants,

Une activité faisant manipuler des gabarits après les avoir mesurés.

Un problème de division euclidienne qui sort de l'ordinaire. Les nombres entiers sont classés dans un tableau à 7 colonnes et il faut deviner la position de certains nombres.

Il s'agit de trouver tous les nombres de 0 à 9 en effectuant des opérations faisant intervenir quatre fois le nombre 4. Les élèves doivent donner le résultat sous la forme d'une expression utilisant des parenthèses. C'est donc à la fois un exercice de calcul (mental ou à la calculatrice) et un entraînement à l'utilisation d'expressions avec des parenthèses.

Activité sur la technique opératoire de la division euclidienne. Une situation concrète permet de donner du sens à tous les résultats intérmédiaires qui figurent dans une division posée.